Misión
Misión Institucional
Nuestra propuesta educativa es de modalidad bilingüe intercultural y prioriza la inclusión educativa de niños y jóvenes de la comunidad, histórica y socialmente excluidos, además de otros niños y jóvenes no indígenas provenientes de sectores igualmente desfavorecidos o en situación de riesgo social.
Se trata de un proyecto educativo inclusivo, intercultural e inter-religioso que se asume desde la espiritualidad franciscana en diálogo con la cosmovisión indígena qom.
Visión Institucional
Ser una comunidad educativa que desde su propuesta una curricular intercultural bilingüe, amplíe las oportunidades de inclusión social de los niños y jóvenes de la comunidad Cacique Pelayo.
Líneas de acción Institucional
- Garantizar el derecho constitucional, provincial y el que otorga la Ley de Educación Nacional a las comunidades indígenas de recibir una educación bilingüe intercultural en el marco de los reclamos y las reflexiones realizadas por los pueblos originarios de América Latina.
- Responder al pronunciamiento y la autodeterminación de los pueblos originarios de preservar sus lenguas originarias como medio legítimo de comunicación de su cosmovisión étnica.
- Estimular el proceso de de-construcción de representaciones o estereotipos negativos que limitan las formas de relacionamiento con el otro, promoviendo actitudes de convivencia y de relacionamiento desde criterios de alteridad, diálogo e interculturalidad positiva en consonancia con la pedagogía del encuentro y el espíritu de fraternidad, propuestos desde la espiritualidad franciscana.
- Acompañar y estimular la culminación de la educación obligatoria (nivel inicial, primario y secundario) con estrategias institucionales de Retención, Contención y Promoción Integral en cooperación con otras organizaciones.
- Posibilitar el acceso a niños y jóvenes con necesidades educativas especiales, adecuando su intervención educativa y estableciendo articulaciones con otras instituciones.
Alumnos por Niveles Educativos
Nuestra propuesta ofrece los tres niveles educativos obligatorios. El nivel inicial, cuenta con dos secciones para niños de 4 años y dos secciones para niños de 5 años con un total de 80 alumnos. La Primaria, con 210 alumnos, funciona en el turno tarde y la Secundaria, con 200 alumnos, funciona en el turno mañana, la matrícula total es de 490 alumnos, de los cuales el 65% son alumnos indígenas, pertenecientes en su gran mayoría a la etnia Qom, aunque también asisten alumnos de las etnias Wichi, Mocoví y Guaraní.
Modalidad de Gestión
La propuesta institucional se construye a partir de procesos de reflexión participativa, motivados por el deseo explícito de correrse de visiones tradicionales, etnocéntricas y estandarizadas de la educación. Entre otros procesos, se pretende estimular la de-construcción de estereotipos negativos que limitan las formas de relacionamiento con el otro, promoviendo actitudes de convivencia basados en el respeto, el dialogo y la interacción positiva coherentes con una pedagogía del encuentro.
Para ello se establecen los siguientes espacios de gestión participativa:
Consejo Directivo: es un espacio integrado por el Representante legal, los Directores de los diferentes niveles educativos. Su función principal es la animación del Proyecto Educativo Institucional, desde un trabajo en equipo, atentos siempre a las necesidades de la comunidad y a la identidad institucional.
Consejo Escolar Intercultural: Es un espacio de participación para la reflexión, revisión y planificación del quehacer educativo de la escuela en sus diversos aspectos. En el mismo participan todos los docentes indígenas, los alumnos que pertenecen al centro de estudiantes, un delegado docente por cada nivel, padre/madres representantes de la comunidad y directivos.
Centro de Estudiantes:es un lugar importante dentro de nuestra propuesta educativa ya que promueve el protagonismo de los jóvenes, de manera la participación y la organización de los alumnos, en torno a sus inquietudes como estudiantes, tanto para con la escuela, como hacia la comunidad.Favorece y da lugar al protagonismo de los jóvenes y donde los
derechos de la adolescencia se expresan en instituciones y prácticas